«La profesora de la UMU y anterior vicerrectora de Formación Continua participó en Buenos Aires en un encuentro internacional de intercambio de experiencias institucionales sobre microcredenciales como formación continua y para el acceso al empleo«
El talento de la Universidad de Murcia vuelve a traspasar fronteras. Vanesa Valero García, profesora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UMU, se ha convertido en uno de los referentes que impulsa la transformación académica en Latinoamérica tras su reciente participación en Buenos Aires (Argentina) en el Encuentro de intercambio de experiencias institucionales sobre gestión de microcredenciales.
Esta cumbre se enmarca dentro del proyecto internacional MicrocRed (Diseño, implementación y validación de microcredenciales universitarias en Argentina y Ecuador: marcos nacionales, institucionales y áulicos), una iniciativa impulsada mediante cooperación triangular entre España, Argentina y Ecuador con el respaldo de la AECID. El proyecto busca sentar las bases de la educación del futuro, abarcando desde las normativas nacionales hasta los modelos de gestión interna en las aulas universitarias.
La experiencia de la Universidad de Murcia, referente de interés
Durante su intervención, Vanesa Valero presentó la experiencia de la Universidad de Murcia en la gestión institucional de las microcredenciales, aportando los conocimientos adquiridos durante su etapa como vicerrectora de Formación Continua de la UMU, responsabilidad desde la que participó activamente en el desarrollo de esta nueva modalidad de formación universitaria.
La experiencia de la Universidad de Murcia ya había sido presentada anteriormente en el marco del proyecto MicrocRed, en un taller en el que Valero participó para compartir el modelo desarrollado por la institución murciana. Su intervención suscitó un notable interés entre los participantes, que volvieron a mostrar su interés por conocer con mayor profundidad cómo se ha articulado esta oferta formativa en la UMU.
Precisamente, fuentes del proyecto han destacado la participación de Valero como exvicerrectora de Formación Continua de la Universidad de Murcia y su aportación para seguir reflexionando sobre el papel de las microcredenciales en la educación superior y en el aprendizaje a lo largo de la vida.
Tres días de intercambio internacional
El encuentro celebrado en Buenos Aires se estructuró en tres jornadas de trabajo, dos de carácter abierto y una tercera de carácter cerrado, destinadas a compartir y analizar experiencias de instituciones de educación superior de Argentina, Ecuador y España relacionadas con las políticas institucionales de creación, gestión y validación de microcredenciales.
Entre los asuntos abordados se incluyeron los mecanismos utilizados por las universidades para identificar las necesidades formativas, especialmente aquellas que surgen de la relación con agentes externos como empresas, cámaras empresariales, sindicatos y organizaciones sociales.
El programa permitió conocer experiencias de distintas universidades y comparar los diferentes modelos, decisiones y retos a los que se enfrentan las instituciones en el desarrollo de las microcredenciales. Entre las experiencias compartidas estuvieron las de universidades de Argentina, Ecuador, España y otros contextos internacionales.
Una formación vinculada a las necesidades sociales y profesionales
La participación de Vanesa Valero refuerza la proyección internacional de la universidad pública española en un ámbito emergente de la educación superior. Las microcredenciales permiten acreditar aprendizajes y competencias específicas mediante una formación más flexible y vinculada a las necesidades de actualización profesional y al aprendizaje permanente.
La propia Valero ha señalado en diferentes intervenciones que uno de los principales valores de las microcredenciales universitarias reside precisamente en su capacidad para conectar la formación con las necesidades reales del mercado laboral, manteniendo al mismo tiempo la calidad y el respaldo académico de la universidad.
La experiencia compartida en Buenos Aires supone así una nueva oportunidad para que el modelo desarrollado contribuya al intercambio de conocimiento y experiencias entre universidades iberoamericanas y al desarrollo de nuevas estrategias de formación a lo largo de la vida.
